الموضوع: نتائج الخزف ( صف ثاني متوسط )

ماعندي اي تعليق على النتائج يمكن مو النتيجه لي كانت في مخيلتي ولكن اعرضها لكم
يمكن هناك فائدة للبعض

ثريا
كثر الله من أمثالك
الله يعطيكى ألف مليون عافية
أعمال رائعة تسلم يدينك

شيئ جمييييييييييييييييييل

تسلم ايدك استاذه

الله يسلمكم وننتظر ردود الاخرين

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ثريـــــا

الله يسلمكم وننتظر ردود الاخرين

الحقيقة أنا بقول رأيي بصراحة واللي يزعل يزعل
الأهم مالدينا أن تصل أرائنا بمصداقية ليستفيد من يسعى وراء الفائدة
ويتحقق الحوار... البناء ... البناء
أماالأعمال التي ظاهرة بالصور لم تصل الى المستوى المطلوب
وكأن شيئاً ما مؤثراً عليه من حيث عدم الأبداع في العمل
وكأنها نفذت بطريقة محصورة جداً
وفي إطار ضيق لا يوجد به من الحرية التي تسمح بالإنطلاق والإبداع فيه

وأنا متابع جيد لكل ما تعرضينه أستاذة ثريا
من أعمال طالباتك الجميلة بدون أي مجاملة

إلا هذه المشاركة تمنيت
ألا تعرضينها لنا بالمنتدى لأنها غير متميزة حقيقة
مثل الأعمال السابقة المعروفة

ثم ماذا تعنين من وراء كتابتك أنك لم تتخيلي نتائجها بهذه الصورة
أليس هناك ما يدعوا لمعرفة التباين بين أعمالك السابقة وهذة المشاركة بالذات

أرجوا التوضيح أستاذتنا
لماذا هذا التباين
المعذرة على الجرأة في الرد وإبداء الرأي
لأن الهدف هو الفائدة والفائدة ليس إلا

تحياتي

استاذ ابوانادر رايك يهمني جدا ولا يزعل ابدا وانت وضعت ايدك على الجرح واتمنى الاخرين الرد
اولا انا عرضت النتائج هذه وذكرت بانها لم ترضيني وذلك الاسباب وهي مايتضمنه المنهج الجديد من طرق لتدريب الطالبة على تشكيل بشريحه الخزفية مثلا كاللف على جسم منتظم او الباترون هذه النتائج تطبيق لطرق يعني مافي اي ابداع ابدا من الطالبة مجرد تتكسب الطالبة طريقة فرد العجينة بامكانها عمل شكل منتظم باللف او الباترون انا انتظر الرد وتعليق على هذا الدرس من سلبياته وايجابياته مجرد شرحت لطالبة كيف تبدع بعمل انية وتبتكر لكل حاول خروج عن هذا المالوف كما تجد عمل شبشب او دلو وغيرها من الاعمال لم تعرض هنا
اما بنسبة انها لاتعرض هنا بالعكس لازم يعرض كل ماهو جديد وكل ماهو وقديم ونتيجه جيده وغير جيده لنقاش المنهج ( هنا لااوفقك ابدا )
شكرا لك استاذ ابونادر على الرد الجريئ والمهم جدا

وهي مايتضمنه المنهج الجديد من طرق لتدريب الطالبة على تشكيل بشريحه الخزفية مثلا كاللف على جسم منتظم او الباترون هذه النتائج تطبيق لطرق يعني مافي اي ابداع ابدا من الطالبة مجرد تتكسب الطالبة طريقة فرد العجينة بامكانها عمل شكل منتظم باللف او الباترون

الحقيقة لم أطلع بعد على المنهج الجديد
ولكن مالفائدة من لف الشريحة الخزفية على جسم منتظم
(( خلاص أنتهينا وبعدين...))

ماردود طالباتك على عملية اللف
هل وجدتي تفاعل ونتائج وأهداف ؟
أنا لا أرى فيها فائدة كبيرة
لماذا لا يكون هناك إبتكار بشريحة الخزف
وتركها في ايدي الطالبات
ويوضع عنوان الدرس
((أبداعات الشريحة الخزفية ))؟؟؟
أتوقع سوف تظهر نتائج أقوى كلما تركنا الحرية في التعبير للطلاب
في إطار الخامة المراد التشكيل بها هذا لا يتعارض مع الخطة ولا يحد من حرية الطلاب في التعبير والإتقان

من يرسل نسخته من المنهج الجديد
حتى أتعرف عليه
ربما أقدر أحكم عليه من قرب

تحياتي

استاذ ابونادر هناك درس يتضمن الابتكار كما ذكرت لك سابقا بمعنى الخطه تقصد اذا الطالبة تحب ان تعمل شكل اناء منتظم هناك طرق لذلك وهي باللف على الجسم المنتظم او البترون او تريد الابتكار باسلوب الشريحه بعدة طرق تعرفت عليها الطالبة من خلال ضرب امثلة كتشكيل العجينة تجريديه او انسيابيه او اعطاء شكل معين وغيرها
اما بنسبة لطالبات وجدت صعوبه ومتاعب من تشقق وعدم سهولة سحب الاناء الملفوف عليه العجينه ( طبعا تم دهنه بالزيت ) في العجينه جدا لدرجه حاولت اوفرها طبيعية لهم لرخصة الثمن وتقلل من تكلفه لدى الطالبات وتعطي نتائج رائعه ولكن ينقصنا الفرن طبعا هذا الدرس اعتقد وماوجدته سلبياته كثيره وانا انتظر من الاخوات كل منهن تكتب ماهو وجدته من سلبياته وايجابياته

قد يكون لي وجهة نظر تختلف عن الأخ أبو نادر والأخت ثريا

من معايير النقد الفني والحكم على أعمال الفن التعرف على الظروف المرتبطة بالعمل الفني، وبما أن الخلفيات الإنتاجية والثقافية لمفهوم الخزف تعتبر جديدة على الطالبات "كونهم لم يأخذوا خزف من قبل، أو حتى يقومون بتشكيل الطين"، فتعتبر النتائج المعروضة مقبولة إلى حد ما.

وأتوقع مع وجود منهج مترابط ومتكامل بشكل تتابعي راح نحصل على نتائج أفضل...

اعتذر عن الرد المتأخر اخت ثريا فلم اشاهد الموضوع إلى الساعة الثالثة صباحاً

ياهلا بك اخ عاشق

اما بنسبة من معايير النقد الفني والحكم على أعمال الفن التعرف على الظروف المرتبطة بالعمل الفني كلام سليم لاغبار عليه هناممكن الطالبة فعلا لم تتعرف عليه سابقا ولكن النتيجه المعروضه ليس ابداع بل الطالبة تاخذ شكل منتظم وتقوم بللف الشريحه عليه ومن ثم رفع الجسم من الشريحه كيف تكون النتائج مقبوله الى حدما اقصد بحديثي بان الطالبة لم تحاول تبدع وهذا احد الدروس لدينا بمراحله يعني اولا تتعلم كيف تفرد الشريحه وكيف تكون جسم منتظم بللف او البترون وبعد ذلك الابداع وهنا المعروضه اكثرها بالبترون واللف

انتظر الرد ونقاش من الاخوان والاخوات

بصراحة
انا قد فعلت ذلك مسبقا مع طالباتي لاني لم اكن مقتنع بحكاية اللف على جسم منتظم وفعلا
وجدت ابتكارات وتنافس بين الطالبات
وبصراحةانا احيانا عندما ارى ان التطبيق لا يناسبق امكانيات الطالبة فاني اغيره حسب ما اراة مناسب وفي حدود المنهج اي احاول ايجاد بدائل

هلا كيف كم